為推動學科建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)，深入剖析諾貝爾化學獎的獲獎成果，提升學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，10月24日，學校舉辦“從化學諾貝爾獎?wù)剟?chuàng)新思維的培養(yǎng)”學術(shù)報告。報告由康復(fù)大學三級教授、青島市教學名師師進生擔任主講嘉賓。

2024年諾貝爾化學獎授予了三位科學家，以表彰他們對蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測的貢獻。這是化學、生物學、計算科學、人工智能多學科協(xié)同創(chuàng)新的結(jié)果。師進生教授通過介紹2024年諾獎獲獎成果，結(jié)合自己從教二十多年培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的經(jīng)驗，從多學科交叉創(chuàng)新的角度系統(tǒng)地介紹了如何培養(yǎng)創(chuàng)造力。他從意志力、思考力、意念力、德性和前瞻性思想五個方面展開，通過生動形象的案例、啟發(fā)思維的提問對思考力進行了深入的分析和引導(dǎo)，即發(fā)現(xiàn)問題、覺察細微、一切從根部出發(fā)、縱橫思想、糖葫蘆理論，充分展現(xiàn)了創(chuàng)造力的魅力。報告最后，他鼓勵廣大學生從專業(yè)學習中學習思想和方法，積極探索創(chuàng)新，提升自己的創(chuàng)造力。

本次報告聚焦學術(shù)前沿，為我校師生帶來了一場創(chuàng)新思維的頭腦風暴。不僅幫助同學們了解獲獎領(lǐng)域的發(fā)展歷程，也啟發(fā)同學們注重創(chuàng)新力的培養(yǎng)，為拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。

(供稿：公共教學部；撰稿：于超 審核：崔新春、王立祥)