一、學(xué)科專業(yè)體系

以康復(fù)科學(xué)為核心，醫(yī)學(xué)、理學(xué)、工學(xué)為主體，管理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科交叉融合的“大康復(fù)”學(xué)科專業(yè)體系。

二、本科人才培養(yǎng)定位

培養(yǎng)信念堅定、品德高尚、關(guān)愛生命、業(yè)務(wù)精湛、造福社會的高水平康復(fù)專業(yè)人才。

三、本科專業(yè)設(shè)置

規(guī)劃設(shè)置康復(fù)物理治療、康復(fù)作業(yè)治療、聽力與言語康復(fù)、運動康復(fù)、中醫(yī)康復(fù)、針灸推拿、生物技術(shù)、生物信息學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、眼視光醫(yī)學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、健康服務(wù)與管理、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、生物制藥、中藥學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、假肢矯形工程、康復(fù)工程、智能醫(yī)學(xué)工程、醫(yī)學(xué)信息工程、應(yīng)用心理學(xué)、社會工作、特殊教育、教育康復(fù)學(xué)、公共事業(yè)管理等27 個本科專業(yè)。根據(jù)辦學(xué)實際和社會需求，分批次設(shè)置招生專業(yè)，力爭五年內(nèi)基本將專業(yè)開設(shè)齊全。

四、首批擬設(shè)置專業(yè)介紹

（一）臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)

本科醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)學(xué)教育連續(xù)體中的第一個階段，其根本任務(wù)是為衛(wèi)生保健機構(gòu)培養(yǎng)完成醫(yī)學(xué)基本訓(xùn)練，具有初步臨床能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)素質(zhì)的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生，為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)深造和在各類衛(wèi)生保健系統(tǒng)執(zhí)業(yè)奠定必要的基礎(chǔ)。康復(fù)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，堅持立德樹人根本任務(wù)，堅持面向人民生命健康，堅持“高起點，高水平，國際化”辦學(xué)定位，秉持“以健康促進(jìn)為中心”的新醫(yī)學(xué)發(fā)展理念，深化醫(yī)教協(xié)同，強化救死扶傷、心中有愛、知識扎實、本領(lǐng)過硬、方法科學(xué)的“五術(shù)”教育，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生預(yù)防、診療、康養(yǎng)等服務(wù)健康全過程的知識能力素質(zhì)，為推進(jìn)健康中國建設(shè)、保障人民健康提供人才支撐。

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德智體美勞全面發(fā)展，具備高尚的職業(yè)道德、良好的人文精神、扎實的醫(yī)學(xué)知識和基本的科學(xué)素養(yǎng)，具有較強的群體健康意識、臨床實踐技能和康復(fù)醫(yī)療能力，具有創(chuàng)新思維、團(tuán)隊精神、國際視野和終身學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)專門人才，為培養(yǎng)未來醫(yī)療或康復(fù)領(lǐng)域的拔尖領(lǐng)軍人才奠定扎實基礎(chǔ)。

（二）生物信息學(xué)專業(yè)

生物信息學(xué)是綜合運用數(shù)學(xué)、信息科學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科的理論與方法的一門新興的交叉學(xué)科。生物信息學(xué)專業(yè)順應(yīng)大數(shù)據(jù)、人工智能和生物醫(yī)學(xué)信息學(xué)的發(fā)展潮流，已經(jīng)成為多組學(xué)、系統(tǒng)生物學(xué)、合成生物學(xué)、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)和精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)等前沿學(xué)科的關(guān)鍵核心領(lǐng)域。

生物信息學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，應(yīng)具備良好的人文科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)道德精神，系統(tǒng)掌握生物信息學(xué)領(lǐng)域以及生物醫(yī)藥和信息科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專門知識及基本技能，具有生物信息收集、組織、存儲、管理、分析、挖掘和應(yīng)用等專業(yè)能力，能夠跟蹤本領(lǐng)域新理論、新知識、新技術(shù)，具有創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作精神以及國際化視野、能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，具有德智體美全面發(fā)展，能在生物醫(yī)學(xué)信息學(xué)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、人才培養(yǎng)以及服務(wù)與管理等工作的復(fù)合型高級人才。畢業(yè)后可以繼續(xù)攻讀生物信息學(xué)，計算生物學(xué)，生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)信息學(xué)等方向的研究生，也可以在生物信息學(xué)及其相關(guān)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、人才培養(yǎng)及管理等工作，經(jīng)過相關(guān)工作歷練，能夠成為本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的行業(yè)領(lǐng)軍人才、技術(shù)骨干或高級管理人才。

（三）生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)

生物醫(yī)學(xué)工程是一門新興的理、工、醫(yī)高度融合的交叉學(xué)科，它運用自然科學(xué)和工程技術(shù)的原理與方法，從工程學(xué)角度研究解決生物醫(yī)學(xué)中的相關(guān)問題，保障人類健康，為疾病的預(yù)防、診斷、治療和康復(fù)服務(wù)。隨著健康中國戰(zhàn)略的提出和推進(jìn)，生物醫(yī)學(xué)工程已經(jīng)成為國家新興產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展乃至社會發(fā)展的急需緊缺專業(yè)，是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和推動力量。

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。適應(yīng)我國社會經(jīng)濟(jì)和康復(fù)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求。具有扎實的數(shù)理基礎(chǔ)與信息科學(xué)基礎(chǔ)，掌握康復(fù)醫(yī)學(xué)基本知識，了解生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域的前沿和發(fā)展趨勢，有較強的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，具備工程技術(shù)與康復(fù)醫(yī)學(xué)相結(jié)合的專業(yè)技能，能夠運用所學(xué)知識理解、分析和解決康復(fù)工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的高素質(zhì)復(fù)合型人才。該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以繼續(xù)攻讀生物醫(yī)學(xué)工程、康復(fù)醫(yī)學(xué)與工程等相關(guān)交叉學(xué)科的研究生，也可到生物醫(yī)學(xué)工程及相關(guān)學(xué)科的科研單位、醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)等部門從事科研、技術(shù)開發(fā)和管理等工作。

（四）康復(fù)物理治療專業(yè)

康復(fù)物理治療專業(yè)是培養(yǎng)掌握康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和物理治療專業(yè)知識和專業(yè)技能，符合國際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，具備良好職業(yè)素質(zhì)、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和臨床康復(fù)操作技能，富有創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力的具有較高人文素養(yǎng)的物理治療師。

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，適應(yīng)我國社會經(jīng)濟(jì)和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求，具備良好職業(yè)素質(zhì)與執(zhí)業(yè)能力，掌握現(xiàn)代康復(fù)治療專業(yè)知識和技術(shù)，畢業(yè)后能夠在各級醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、康復(fù)醫(yī)院、康復(fù)中心和特殊教育學(xué)校等機構(gòu)成為一名富有創(chuàng)新精神的，專業(yè)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強，身心健康并同時具有高度社會責(zé)任感的應(yīng)用型高級專門人才。

（五）應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)

應(yīng)用心理學(xué)(康復(fù)心理方向)是運用系統(tǒng)的心理學(xué)理論與方法，從生物-心理-社會角度出發(fā)，對患者的疾病、損傷和殘障等問題進(jìn)行心理干預(yù)，以提高患者的心理健康水平的學(xué)科，具有跨學(xué)科和交叉融合的鮮明特征。本專業(yè)依托康復(fù)大學(xué)多學(xué)科交叉融合的“大康復(fù)”理念，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，樹立全人教育理念，堅持立德樹人根本宗旨，以學(xué)生為中心，以崗位勝任能力培養(yǎng)為核心，對接《國際功能、殘疾和健康分類》等國際健康分類標(biāo)準(zhǔn)，研究殘疾人和病人在康復(fù)過程中的心理規(guī)律，打破學(xué)科壁壘，推進(jìn)學(xué)科交叉，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)人才。

本專業(yè)旨在培養(yǎng)理想信念堅定、德智體美勞全面發(fā)展、恪守職業(yè)倫理道德規(guī)范、具有較強的科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感，掌握扎實的心理學(xué)專業(yè)理論、知識和實踐技能，掌握康復(fù)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和實際應(yīng)用技術(shù)，具有良好的學(xué)術(shù)思維、國際視野和終身學(xué)習(xí)能力，通過畢業(yè)五年左右的實踐，能夠勝任康復(fù)、醫(yī)療衛(wèi)生、心理健康等相關(guān)或跨學(xué)科領(lǐng)域的心理健康教育與促進(jìn)、心理咨詢與心理治療、社區(qū)健康咨詢、心理康復(fù)指導(dǎo)、心身疾病預(yù)防、醫(yī)患溝通指導(dǎo)及心理危機干預(yù)等方面實踐應(yīng)用和科學(xué)研究工作的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用心理學(xué)專門人才。